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當(dāng)我們?cè)趪鴥?nèi)提到少兒編程教育的時(shí)候，總會(huì)聽到這樣一些觀點(diǎn)：

“孩子連電腦都沒有接觸過，怎么學(xué)編程呢？”
“玩手機(jī)都那么費(fèi)眼睛了，還玩電腦？”
“他也不想當(dāng)程序員，他喜歡畫畫。”
......

少兒編程教育政策導(dǎo)向

1、自2010年以來，包括《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等相關(guān)法規(guī)的出臺(tái)，對(duì)于兒童的素養(yǎng)教育的重視上到了一個(gè)新的臺(tái)階。

2、2016年7月20日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過“十三五”科技創(chuàng)新專項(xiàng)規(guī)劃，對(duì)我國未來五年科技創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和前瞻布局，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型的重大舉措。

3、在《普通G中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，其中的《普通G中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》大幅提升和細(xì)化了信息技術(shù)方面的教學(xué)目標(biāo)和要求。

4、2017年7月20日，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中提到，要開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，還提出要完善人工智能L域?qū)W科布局，設(shè)立人工智能專業(yè)等。實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件，游戲的開發(fā)和推廣。

5、2017年浙江實(shí)施新G考選考方案，將信息技術(shù)（含編程）納入G考科目，其分值占比與傳統(tǒng)選考科目一致，為100分。同時(shí)，在浙江省公布的選考科目范圍中，信息技術(shù)科目被多所211G校多專業(yè)要求選考。

6、2017年，各地G校和中學(xué)加大了對(duì)編程教育的傾斜，17所985G校給出科技特長生加分條件， 211G校緊隨其后。清華附中、人大附中、上外附中等600多所全國一流中學(xué)相繼開設(shè)了編程教育相關(guān)課程。在各線城市，開課的公立中小學(xué)數(shù)量都正呈指數(shù)J增長。

7、2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。

8、2018—2020年將是人工智能發(fā)展的窗口期，為搭上人工智能技術(shù)快車，建立健全人工智能生態(tài)體系，并為實(shí)現(xiàn)2030年人工智能發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，人工智能教育無疑是現(xiàn)階段發(fā)展的重中之重。究其根本，技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)終要回歸到人才的競(jìng)爭(zhēng)中去。為人工智能產(chǎn)業(yè)培育大批G素質(zhì)的專業(yè)人才,已然成為我國教育L域的重大任務(wù)。

少兒編程教育的優(yōu)勢(shì)

少兒編程教育并非是要求幾歲的孩子學(xué)習(xí)C語言、Java等工業(yè)J開發(fā)語言，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。
不僅可以幫助孩子迅速了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的運(yùn)作方式，也能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自我探索、設(shè)計(jì)思維都有提升。

編程教育是一個(gè)多學(xué)科的大融合，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，比學(xué)科分離、注重知識(shí)點(diǎn)記憶的傳統(tǒng)教育更適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。
可培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社交能力等，讓孩子全方位發(fā)展。

相比于傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重考試和升學(xué)，通過標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思想，少兒編程教育更注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)摸索和創(chuàng)新的精神，啟發(fā)孩子d立思考。

少兒編程無論是從政策導(dǎo)向來看，還是從教育優(yōu)勢(shì)來看，都是一門值得學(xué)習(xí)的科目。

它作為STEAM（集科學(xué)、科技、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)為一體）多學(xué)科綜合教育理念的具體體現(xiàn)，J具未來核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此也受到了眾多機(jī)構(gòu)和家長的歡迎。